“足球从娃娃抓起”在校园足球这个领域换为"更为孩子提供更多更好的场地

即日起，本报将推出有关中国青少年足球发展现状的系列报道。 抛开举国之力仍无法冲出亚洲的国家级球队，以及投入巨资仍不够专业的职业联赛，本报记者深入校园，近距离接触送给默默工作的青少年足球教练员，走进奋斗的青少年足球俱乐部。 向读者展示了基层青少年发展的艰难现状，与读者共同探讨推动我国青少年足球发展的好办法。

新生小学位于北京东南三环附近的朝阳区，是一所非常普通的小学。 学校现有学生800余人，其中大部分是农民工子弟。 有20多名孩子参加学校的足球队。 乔玉芳是新生小学的校长，40岁出头。 她喜欢体育锻炼，经常鼓励学生报名参加各种体育兴趣小组。 因此，新生小学足球队的成立并没有经历太多波折——校园足球领域的“足球从童年开始”比“足球从校长开始”更为贴切。 如果校长本人对足球不感兴趣甚至厌恶，那么建立一支学校足球队将是极其困难的。

体育教师“身兼多职”仍难

上周三下午3点30分育新足球俱乐部，下课铃一响，北京新生小学足球队十几个没补课的孩子陆续来到操场。 初冬的北京气温依然不低，队伍里的孩子们都穿着单衣，跑了一会儿就大汗淋漓——上周末，北京新生小学在“小小学生”的校园里。西甲”小学由北京市体育局、北京市教委主办。 足球联赛中，他们以0:16负于北京师范大学实验小学队。 带队的学校体育老师李小军甚至在赛前“批评”了一个球衣下面穿毛衣的孩子：“你是来踢球的吗？” 把毛衣脱了，跑完就不会觉得冷了。”

新生小学足球队刚刚成立两年，李晓军老师负责带领球队的训练和比赛。 “说实话，以前我每周都会和朋友相约打一场正式比赛，我觉得虽然我的足球水平无法与职业球员相比，但至少教这些小学生是没有问题的。” 李晓军谈到自己的足球技术时，他对自己的技术相当有信心。 “他们说校园足球的重点是普及，这是事实。 不过，我自己带孩子去踢足球。 我真的希望他们打得好，让别人看到他们的动作很正式，他们是经过训练的。” 的。”

然而，李晓军执教的新生小学足球队仍难以与拥有多年足球传统的学校抗衡，且水平相差甚远——在北京“小西甲”联赛中，新生小学输掉了10场比赛。他们打了10场比赛。 总共只进了7个球，但其他人打进的球却有105个之多。

“小西甲”联赛共有20支小学足球队。 北京足协向主办方推荐参赛学校名单。 一旦学校同意，就可以派队参加。 “小西甲”的参赛名额有限。 虽然10轮后排名垫底，但新生小学或许代表了北京小学足球的整体平均水平。

事实上，李小军已经尽力了。 新生小学目前在岗体育教师仅有4人。 学校仍在招聘合适的体育教师。 目标是招收6人，至少实现每个年级平均有1名体育老师。 这些体育老师的任务一点也不轻松。 这些体育老师除了教授教学大纲规定的体育课外，还参加学区和朝阳区的季度运动会、长跑比赛、游泳比赛、健美操比赛等。 组织“常常不堪重负”。

这也不难解释为什么校园足球难以在大部分小学扎根。 体育教师必须“身兼多职”。 然而，具有专业足球训练知识的人才往往因条件有限而难以进入小学。

“新政”鼓励专业人才进校园

“因为我没有北京户口，所以在北京当一名小学体育老师太难了。” 这是很多体育院校本科毕业生的普遍感受。 记者了解到，不少在大学接受过专业足球训练的毕业生，但几乎没有一个能够成功成为小学体育教师，为小学校园里热爱足球的孩子们提供专业指导。

“北京大概有1500多所小学，很多小学都需要体育老师。但是，除了学士学位和教师资格证之外，基本要求就是有北京户口。我们这些从外地来北京读书没有资格。”三年前从北京体育大学本科毕业的王胜已经回到了家乡。 “据我了解，北京小学体育教师的工资也很平均，新员工月收入只有2000多元，高级教师的月工资和奖金更高，总计为只有4000多块钱，在北京生活确实很困难。”

北京小学体育教师严重短缺，更不用说具有一定水平的职业足球教练员了。 这种情况不仅仅发生在北京——校园足球在成都市成华区李家沱实验小学已经开展了10多年。 廖勤校长认为，校园足球广泛发展的局限性在于：主管部门政策支持力度不够、场地设备不足、体育师资培训水平不高。

“以前培训经费是家长提供一部分，学校提供一部分，但现在学校实行绩效工资制，不能直接给体育老师提供补贴。聘请外聘教练也涉及到工资问题。” 廖勤说，“没有专业的足球教练，校园足球的水平只能停留在普及的水平。想要提高校园足球的水平，就必须有专业的教练来教孩子们踢足球。” ”

据记者了解，熟悉足球技能的体育教师很难在小学甚至中学落户，这极大地制约了校园足球的进一步发展。 对此，“国家校园足球办公室”负责人陆宇告诉记者，为了解决这个问题，相关优惠政策很快就会出台。

“我们正在努力向日本学习。比如日本的文部科学省直接负责他们国内的教育、文化、科学和体育工作。因此，文部科学省、科技规定每个中小学都必须成立一支足球队，每个学校反应都非常快。” 鲁豫说，“现在我们国家教育部门和体育部门联合组建了国家校园足球办公室，一些新的政策很快就会试行。”

据鲁宇介绍，全国退役足球运动员想成为中小学体育教师，可以获得两年的“试用期”。 在此期间，退役球员必须通过教师资格证考试育新足球俱乐部，才能“正规”。

“我们现在还处于试点阶段，觉得这个政策可能会给校园足球带来改善。所以，我们正在率先在一些城市试点这个政策，看看效果。” 陆宇说，“目前校园足球正在全国48个城市推广。”约有3000所中小学成为校园足球试点学校，但与全国660多个城市的30万多所中小学相比，全国只有1%的学校开展校园足球，这是远远不够的。”

“外国和尚会念经”

事实上，校园足球不仅受到专业教练员极度短缺的影响，10年前曾经兴起的足校大多倒闭，基层教练员水平低也是重要原因之一。

“中国足球从1994年所谓的职业化开始，17年来，不仅青少年球员培养体系彻底崩溃，教练员培养体系也被忽视。”中国足协技术部主任杨新利说。国家体育总局足球管理中心. “这两个我们刚刚在2016年建立了足球教练员分级培训体系，希望在五年内看到成果。”

“教练员级别培养体系”将足球教练员分为6个级别。 最低级别的“指导员”只需参加3天的培训，即可开始基层单位的足球教学。 D级教练员证书需要一周的培训，才能通过相应的考试才能获得——这也是校园足球水平全面提升的根本保证。

在教练员培养体系建立健全之前，中小学校园足球水平的提高，仍要靠“洋和尚”念经。

刘德利明年将年满60岁，他是前北京足球队队员。 退役后，他一直在崇文区业余体校担任教练。 他最大的荣幸就是将自己优秀的孩子送入职业俱乐部梯队。 现在刘德利利用业余时间“客串”115所中小学足球队教练。 自从接受了专业教练的指导后，115所中小学的孩子们开始在比赛中一举一动大显身手。

目前参加“小西甲”联赛的115中小学足球队排名第三，成绩也比较不错。 谈及少赛一场排名第二的南湖东园小学队，刘德利自豪地说，“他们的教练是我学生的学生。”

黄伟，南湖东园小学队主教练，曾随北京宽力俱乐部征战甲乙联赛。 球队降级后，黄伟进入当时的首都体育师范学院攻读研究生。 毕业后，他加入北京一家著名的越野俱乐部担任教练。 越野俱乐部的主教练蔡伟是刘德利的学生。 因此，当115中小学队遇到南湖东园小学队时，黄伟必须先跟“刘教练”打招呼。

“南湖东园小学还是很重视校园足球的，也是我之前俱乐部的合作学校，我不是学校的老师，只是每天放学后去学校带领学生训练。 ” 黄伟说，“他们自己学校的体育老师完成正常的课程很累育新足球俱乐部，精力和水平都有限，所以我认为我们的合作方式很有代表性。”

因此，在解决足球师资问题的校园足球新政策出台之前，业余体校、业余足球俱乐部的教练员将充当先锋，提高校园足球的整体水平。 只有他们的积极参与，中小学校园足球活动才不会流行。 喻平淡。

本报北京11月14日电

关联

自1994年中国足球职业化以来，校园足球几乎成为空白。 在中小学层面，各省市仅有少数传统足球学校保留正规校足球队。 许多业余体校因情况解散了足球队。 职业俱乐部梯队和极少数足球学校成为职业足球运动员的主要来源。

1994年：中国职业足球联赛开始，有15000多名青少年球员在中国足协注册。

2002年，中国足球破天荒地杀入韩国、日本世界杯决赛圈。 在中国足协注册的职业球员约400人，注册青少年球员约3万人。

2008年：北京奥运会，国奥队遭遇惨败。 当时，在中国足协注册的年轻球员约有6000人。

2009年：国家体育总局、教育部联合印发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》和《实施方案》。 这是新中国成立以来，两部门首次就单一体育项目联合发文。 当年10月14日，全国青少年校园足球活动正式启动。

2011年，中小学足球队队员约6万人，定期参加足球运动的中小学生约30万人。

2014年（预计）：开展校园足球活动的城市达到200个，校园足球队达到7500支，注册球员达到50万人。

（全国青少年校园足球办公室提供）